OBJECTIFS

Le management va connaître dans les prochaines années des transformations majeures, du fait notamment des tensions écologiques et sociales qui marquent notre modèle de développement. Pour appréhender ces enjeux, la capacité à prendre du recul, anticiper, expérimenter et entreprendre sera cruciale.

La Majeure Alternative Management s’adresse à ceux qui souhaitent comprendre et / ou participer à ce renouvellement des pratiques managériales.

En approfondissant les approches alternatives, l’objectif est de donner un coup d’avance en montrant comment - et pourquoi - faire habituellement des choses différentes ou faire différemment des choses habituelles.

Notre Majeure se concentre sur quatre grands axes de transformation :

• Nouveaux modes de gouvernance des structures économiques (qui, pour qui, pour quoi, quel contrôle, quel partage?) ;
• Nouvelles formes de management et d’organisation du travail ;
• Nouveaux liens économiques, nouvelles formes de contrats ;
• Nouvelles répartitions et hybridation des rôles et des ressources entre firmes, Etat et tiers secteur?

UNE PEDAGOGIE DIFFERENTE ET INDIVIDUALISEE

La majeure s’attache à développer l’autonomie de pensée et d’action et donc :

• à favoriser certains savoir-être (créativité, capacité critique et réflexive, …) ;
• à transmettre les savoir-faire correspondants (création et gestion d’entreprises innovantes, impulsion du changement) ;
• à apporter une bonne connaissance des pratiques innovantes actuelles et des analyses critiques et prospectives du fonctionnement des entreprises.

Seule une pédagogie innovante peut permettre aux étudiants d’explorer pleinement ces alternatives et d’imaginer le « coup d’après ».

La Majeure propose un projet pédagogique inversé par rapport aux formes classiques d’enseignement. Ses enseignements partent de l’expérience et de la réflexion personnelle des étudiants pour développer savoir-être, savoir-faire et savoir.

Par ailleurs, la Majeure cherche à déployer une pédagogie :

• Contrastée (importance du terrain ET fort recul théorique)
• Individualisée (importance du projet personnel)
• Valorisant l’écriture et donc la conceptualisation (restitutions sous forme d’essais)
• Partagée (inter-apprentissage, mélange de populations étudiantes)

Outil collaboratif

L’ensemble du dispositif pédagogique s’appuie sur un outil collaboratif (wiki) auquel les étudiants sont formés en tout début d’année et qui permet un partage en temps réel de l’ensemble de leurs travaux et projets. Cette démarche ouverte vise à :

• mettre en œuvre de nouvelles modalités du travail ensemble ;
• réfléchir à la production collective des connaissances.

Tracks d’approfondissement individualisés

A l’issue du tronc commun (septembre-février) les élèves de la majeure, ont le choix entre :

• Terminer immédiatement la majeure : il s’agit là de la version classique de la majeure, conduisant à une fin des cours en février et ne laissant plus comme obligation que le mémoire de recherche à finaliser pour fin juin ;
• Se faire accueillir dans l’incubateur d’HEC : les porteurs de projets de start-ups pourront, s’ils le souhaitant poursuivre le développement de leur projet dans un cadre dédié leur permettant de continuer de bénéficier du soutien logistique et de l’expertise disponible à HEC ;
• Postuler pour le Certificat de Management des Ressources Humaines : 4 cours au choix pris dans le Master Management des Ressources Humaines de l’IAE de Paris I leur permettront d’obtenir ce certificat de spécialisation délivré par cet IAE.

PROFIL DES ETUDIANTS ET DEBOUCHES

Cette majeure insiste :

• sur le développement de certaines compétences génériques (esprit critique, créativité, ouverture, rigueur intellectuelle, capacité d’entreprendre…) ;
• sur une analyse critique, qui se veut systématique et rigoureuse des pratiques managériales, permettant d’anticiper les transformations à venir.

Cette orientation la prédispose à accueillir des étudiants ayant un projet professionnel atypique, mais elle s’adresse aussi aux étudiants qui se destinent à des parcours plus « classiques ». Le sens critique, la capacité à prendre du champ et le sens de l’anticipation sont des compétences que les étudiants sont amenés à valoriser dans tous les milieux professionnels, de la banque d’affaires à l’entrepreneuriat alternatif.

Pour explorer leurs possibles professionnels, les étudiants de la Majeure peuvent s’appuyer sur :

• les nombreux témoignages d'acteurs et les rencontres organisés par la majeure,
• le Comité d’Orientation;
• la réalisation du projet opérationnel
• leur projet de recherche.

ROLE DU COMITE D’ORIENTATION

Un Comité d’orientation dédié rassemble des personnalités du monde économique et social concernées par le développement de nouvelles pratiques managériales.

Ce Comité propose chaque année :

• un large choix de projets opérationnels,
• des terrains d’enquête pour les enseignements ;
• un accueil des étudiants dans des conférences et évènements divers ;
• un conseil personnalisé en fonction des besoins de chacun(e).

Il est composé :

• de représentants d'entreprises de différents domaines (Banque, Assurance, Conseil, Industrie, Distribution, Art, Presse, Secteur Mutualiste) ;
• de représentants du secteur non marchand (secteurs public, associatif, syndical, etc.).

CRITERES DE SELECTION

Parce qu'elle est un projet collectif, la Majeure Alternative Management ne s’adresse qu’à des étudiants très motivés.

Un fort investissement personnel est requis à au moins trois niveaux :

• définition et conduite en équipe d’un projet opérationnel en rapport avec les aspirations et les goûts de chacun(e)
• travail prospectif et collectif de réflexion (scenarios)
• travail de recherche approfondi (mémoire)
• implication dans l’animation de la majeure (organisation de tables-rondes, accueil d’invités…)

La sélection des candidats s’opère à partir des éléments suivants :

• un dossier contenant, outre le profil de notes, la réponse à diverses questions ;
• un entretien avec les professeurs responsables de la majeure.

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